專訪 | 一流智商 兩種衝突想法 | 訪新加坡藝術大學校長郭建文
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受香港本地劇團「進念．二十面體」的邀請，新加坡藝術大學（University of the Arts Singapore, UAS）校長郭建文教授（Prof. Kwok Kian Woon）連同學院團隊於十月初專誠蒞臨香港，為有意於創意領域及產業深造的學生分享新加坡升學的嶄新機遇，並以教育家的宏觀視角切入，反思當今藝術高等教育的方向和意義。10月4日的講座 — 「傑出學者講座：當代藝術教育中的創造性張力」與香港演藝學院校長陳頌瑛教授，就此次本地及國際藝術社群和業界夥伴合作，與觀眾進行了一場文化與學術的對話。
新加坡藝術大學（UAS）由南洋藝術學院 （NAFA）和拉薩爾藝術學院（LASALLE）合併而成，是2024年開設的私立藝術大學。南洋藝術學院早於2023年，與進念．二十面體建立了夥伴關係，例如設立的當代華文劇場文學士（榮譽）學位，就人才培育、課程設計、藝術實踐的範疇上緊密合作。最近，《諸神會．出門須知》再演便是這跨文化藝術交流項目的成果之一。
春風要有雨，雨未必需要風。有一場雨，可能不會停。
| 榮念曾實驗劇場《諸神會：出門須知》及實驗劇場基本功課程—榮念曾青年藝術學堂
新加坡學生與香港青年演員共學共創，再演實驗劇場《諸神會．出門須知》。由於是默劇，語言限制被抹去，展現他們非語言的默契、訓練成果與潛力。學生演員飾演的局內人，好像走不出「舞台」的困限，以各種形體動作蒙太奇，例如扮演猴子或武打戲官、彎膝側躺、拍桌和指天，表現時間之外，屬於少年，緩慢的孤獨的憂鬱。一連串的失望，擋無可擋，即使蒙上嘴臉，也看得出放軟身子的痛哭。他們有時百般無聊地觀看文字螢幕的閃現，那些文字是他們的心情獨白，還是時代故作堅強的淚痕——說不清，他們好像試圖回應科技理性，又放棄回應。戲劇營造壓迫、無奈感，連佛經、颱風天氣預報彷彿也變成無力的文字。
直至走出「房間」，但有一道彩虹，可能會隨風而來。
郭校長看罷《諸神會．出門須知》，回應21世紀青年共有而普遍的對愛情、導演甚至對政治及社會等的失望，但他相信「藝術不會令藝術家失望」，一語道破了藝術的力量，藝術在歷史上總有前進的力量，勉勵在人類文明多重危機的「脆弱星球」生活，為藝術土壤辛勞耕作的「破碎人類」。
| 我們正身處於「大矛盾突出」的時代
魯迅曾於《野草》寫「絕望之為虛妄，正與希望相同」。我們正身處於「大矛盾突出」的時代，校長形容「人性是破碎的，地球面臨嚴重威脅」。郭校長以「希望」入題，帶出100年前五四運動時，知識分子如魯迅面對的類近失望情緒，重新檢視藝術與其教育的本質。時移世易，藝術教育的概念是否還停留原地？這值得藝術教育工作者及決策者深思。
他檢視了不少華裔背景文化人的反思，提醒教育家，藝術教育除了教授必要專業技能之外，歸因究底，不離其宗：藝術、生活和身而為人的要素提供思索的方向與指南。藝術教育或多或少，被期望或企圖回答，在當刻時空，何謂藝術，何謂人類。不過，成為藝術家，也有次序。他引用了傅雷於自己的家書提醒兒子「先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家」，解釋如果沒有學習如何做人，便做不了藝術家。
| 怎樣教藝術？向華人藝術家林學大學習
在此郭校長介紹了林學大這位華人藝術家。原來他是南洋美專——南洋藝術學院前身的創辦人，本身也是頗有想法的藝術家。身為現任校長，郭校長傳承創校以來承傳的辦學理念，也企圖用教育回應當代的挑戰，無論是美學的、人與社會的、自然的、文化的、世界的議題。林學大《藝術與生活》的演講中，提及藝術應為「真、善、美」服務，而且回應社會及政治。在他的眼睛，藝術的重要被高舉，「除去了藝術這個部門，則人類的生存，非但要感覺毫無意義，而且要受到不能生存下去的危險」。校長重新思考藝術教育及創作會遇到的思辨，例如藝術嘗試令觀眾經歷習慣的「復敏」；藝術雖建基於「傳統」，同時也應接受「質疑」與「創新」；藝術訴諸人性的普遍時，也在提問「天下大同」的不同。或許，藝術教育不能化解膠著的矛盾，但有助思考矛盾的膠著。
然而，藝術可有可無的印象在商業社會俯拾皆是，在創意表達的空間不斷被蠶蝕的當代社會，校長提醒決策者要「確保創新實踐、學習和提問的寶貴空間不會縮小，而是不斷擴大」，讓意見流通，保有「嘗試表達」、「提問學習」等令思想進步的空間，也是為學生下一代留有一方土壤。跟許多長遠規劃的教育家同出一轍，他認為藝術教育不應只為第一份工奴役，應像魯迅論的「泥土」先於「天才」，造育滋潤的土壤，春風化雨，提供「學習如何學習」和「終身學習」的機會。沒有良好的泥土，縱使天才空降也不能生存。
正正因為當代議題的複雜，校長點出了學科專業之間不應各自為政，應互為參考，各取所長，也就有了跨秩序、跨文化的教育取向，共冶一爐。他提出藝術教育工作者必須抱持「好奇與謙卑的態度」向不同學科學習，因為「如果不與人文科學、社會科學和自然科學進行生動的對話，藝術不可能存在和繁榮」。
| ONE ACADEMY—跨學科共學
在與香港演藝學院校長和觀眾交談中，他們也提出了「ONE ACADEMY」的想法，亦即跨學科共學的課程設計，讓不同藝術及學院之間的合作更加緊密。事實上，香港演藝學院也與新加坡藝術大學簽署了合作備忘錄，將會催生更多新港藝術合作與學術交流機會。與擅長實驗劇場的進念．二十面體的合作，校長認為戲劇創作「特別有啓發性」，匯集了藝術基本元素，包括「意義和故事、文本和劇本、動作和表演、 視覺意象和空間設計以及言語、聲音和音樂」。
藝術高等教育，在他的角度，也應是生而為人的決策教學，在思辨之中成長，使莘莘學子在面對人生及時代複雜課題時，能夠運用所學，做出對生命及人文社會最好的選擇，併發出「創造性張力」(creative tension）。所謂創造性張力，便是看到詩和遠方，迎難而上，不懼向夢想進發的自我超越。這種教育的影響是終身受用的，從學生內驅的動能，找到「希望」的種子。校長反覆引用斯科特．菲茨傑拉德（F. Scott Fitzgerald）的一句話，適合各界人士深思：「檢驗一流智商的方法，就是使其同時擁有兩種衝突的想法，並仍持有去行動的能力。我們應該能夠意識到事情是無望的，但仍下定決心讓其脫胎換骨。」
文 | 黃君凱
圖 | 進念˙二十面體
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